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Cambios para conocer y aprender mejor
Por Jorge MELENDREZ, desde México
Hirim
Con frecuencia nos preguntamos: ¿Seré yo capaz de realizar esto o aquello? Situación que refleja de manera implícita, el hecho de que los seres humanos no conocemos de manera eficaz todo nuestro potencial y por lo tanto, tampoco somos capaces de predecir a priori, los resultados que podemos obtener.
Por regla general, nos dejamos llevar por parámetros conocidos, de alguna manera comparamos experiencias anteriores con hechos similares para tratar de predecir, más o menos los resultados de una decisión. Todo esto nos lo dicta la prudencia, esa virtud que nos permite ir paso a paso en el conocimiento de las cosas, averiguando, ensayando y preguntando a otras personas sobre sus experiencias con el fin de si nos equivocamos, que las fallas sean las menos posibles.
Así como el agua que cae y que no se recoge, no sirve para nada, así también es la experiencia si no se medita y se aprende de ella, sin embargo, atrás de estos hechos reflexivos, esta el hombre con todo su potencial de inteligencia, pues la meditación y el aprendizaje, no es mas que un ejercicio de la inteligencia, en tanto que la experiencia no son mas que una sucesión de acontecimientos o impresiones que se repiten y que con la ayuda de la inteligencia, pero sobre todo con la imaginación, el hombre es capaz de hacer relaciones de hechos conocidos, compararlos, analizarlos, generalizarlos y crear así una cadena de: hechos-ideas-razonamientos-experiencias; y así de manera sucesiva.
Estas notas son importantes cuando se trata de establecer potencialidades, es decir, determinar la capacidad para realizar una tarea determinada, o bien, para identificar si las secuencias de actos que utilizo para llevar a cabo tal o cual cosa, como estudiar por ejemplo, son los que me llevan a obtener el éxito deseado.
Con frecuencia, los estudiantes buscan afanosamente "pasar los exámenes", como si esta fuera la meta a lograr, cuando en realidad es solamente un medio para obtener una calificación aprobatoria y donde la meta más importante es "aprender los aspectos básicos de una materia", aquellos que nos permitan indagar más sobre la misma, y obviamente, por medio del razonamiento y la imaginación, obtener y de hecho "crear" nuevos conocimientos sobre dicha materia.
Para pasar los exámenes los jóvenes recurren por regla general, a uno de los muchos instrumentos que tiene el intelecto, que es la facultad de "recordar" es decir, de la memoria, olvidando por completo que lo que verdaderamente general el conocimiento de las cosas, es la capacidad de establecer relaciones entre hechos conocidos, y por medio de la imaginación y el razonamiento, encontrar el verdadero significado de las cosas. Hacer esto, es "marcar" para siempre en la memoria el conocimiento generado, en cambio, retenerlo y memorizarlo sin relacionarlo e imaginar nuevas aplicaciones, de pronto, como por arte de magia, se vuelve a ir de nosotros, pues es un pensamiento que no nos perteneció pues no fue pensado y razonado por nosotros mismos, sino tan solo "memorizado". Actuar de esta manera, es limitar nuestras capacidades intelectuales y relegar al cerebro a una de sus múltiples funciones, y por lo tanto, a con cada vez mayor frecuencia poner en duda nuestro potencial y nuestras capacidades.
Es importante aclarar que la imaginación y el razonamiento, son facultades del intelecto que solo pueden practicarse si existen antecedentes previos, es decir, experiencias aprendidas con anterioridad, lo que significa también que el conocimiento es como una cinta sin fin, una expresión del infinito que mas crece en la medida en que se nutre y se autogenera. Con esto, queremos decir que un hombre que creciera aislado, sin contacto con otros hombres, sin posibilidades de aprender y limitado a conocer solo por los sentidos a través de la observación, su capacidad de generar nuevos conocimientos se ve limitada por el simple hecho de que no cuenta con experiencias previas, sean éstas propias o ajenas.
De todo lo anterior, se deriva una conclusión muy importante, y que tiene que ver con el desarrollo de estas capacidades y potenciales en el período en que el niño inicia su educación primaria, pues es la edad en que el ser humano tiene más activada su capacidad de "imaginar" cosas, y donde el proceso de estimulación de esta capacidad debe de darse, en lugar de limitarla con el uso de la "memoria" para aprender cosas que a la postre se le olvidan y que además, si las recordara, de poco le servirían para su desarrollo en la vida. ¡ Es hora de hacer cambios reales en los modelos educativos! ¿No lo cree usted así, amigo lector? (JM) Desde la Universidad de San Miguel. Tel 16-15-05 y 16-19-76.
Jorge Melendrez
Cualquier comentario sobre la reflexion, favor de enviarlo al autor a los e-mail:
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